História da Língua Portuguesa II (1º EMC e D)

Assista ao vídeo para complementar estudos.

Variação Linguística

Assista ao vídeo para complementar estudos.

A Moreninha - Literatura (2º EMC)

Assista a resenha do livro "A Moreninha" de Joaquim Manuel de Macedo

Após assistir ao vídeo, faça as anotações no caderno.

A Moreninha - capítulo I e III

Assista aos capítulo I e III de "A Moreninha" - Joaquim Manuel de Macedo

Atividade - Periodização Literária (1º EM C e D)

ATIVIDADE

1.       O que nos permite agrupar a produção literária de determinado período histórico?

2.       O que é estilo individual?

3.       A literatura brasileira começa no período Barroco. Que ouros estilos temos depois deste?

4.       Como se classificam as eras na:

a)      Literatura Portuguesa?

a)      Literatura Brasileira? 

Literatura - Periodização Literária (1º EM C e D)

Para leitura do conteúdo e posterior resolução de atividade.

LITERATURA

PERIODIZAÇÃO LITERÁRIA

Estilos de Época

Na literatura, os Estilos de Época (também chamadas de Escolas Literárias ou Movimentos Literários) representam o conjunto de procedimentos estéticos que caracterizam a produção literária de determinado período histórico.

Estão concentrados a partir de características semelhantes entre as obras dos produtores literários, nesse caso, os escritores.

Em outras palavras, os estilos de época surgem na medida em que os processos artísticos individuais se tornam repetitivos e constantes.

São assinalados por determinada época histórica de acordo com seus valores estéticos e ideológicos, criando assim, uma geração de escritores e consequentemente, de obras literárias que apresentam características semelhantes.

Estilo Individual

O Estilo Individual ou Estilo Pessoal designa o modo particular utilizado por cada escritor na composição de suas obras.

Ou seja, representa o conjunto de características estilísticas ou temáticas (na forma ou no conteúdo da construção poética), o qual fora incluído numa determinada escola literária, de acordo com a época vivida (contexto-histórico) ou até mesmo pelas características que ressaltam em sua obra.

Dessa maneira, podemos pensar no escritor Machado de Assis (1839-1908) que está inserido no movimento romântico e realista, uma vez que suas obras contém características de ambas escolas.

Estilos de Época na Literatura Brasileira e Portuguesa

Antes de mais nada, importante salientar que toda a produção literária foi dividida didaticamente em “Eras ou Épocas”.

Dentro delas, surgem as “Escolas, Movimentos ou Correntes”, as quais representam um período histórico determinado, repleto de escritores e obras, que possuem semelhanças estilísticas e temáticas e compartilham estilos e visão de mundo.

Note que qualquer obra literária apresenta marcas do contexto em que foi produzida, seja na esfera social, política, cultural ou ideológica da época em questão.

Na Literatura de Portugal, as Eras são classificadas em: Medieval, Clássica e Moderna, sendo que dentro de cada uma há um conjunto de movimentos literários.

Destarte, na Era Medieval estão reunidos os movimentos literários do Trovadorismo (1189) e do Humanismo (1418).

Por conseguinte, na Era Clássica encontram-se as escolas: Classicismo (1527), Barroco (1580) e o Arcadismo (1756).

Por fim, na Era Moderna, também denominada de Era Romântica, estão os movimentos: Romantismo (1825), Realismo-Naturalismo (1865), Simbolismo (1890) e Modernismo (1915).

Por sua vez, a Literatura Brasileira é formada por duas Eras: Colonial e Nacional.

Assim, na Era Colonial estão reunidas as escolas literárias do Quinhentismo (1500), Barroco (1601) e Arcadismo (1768).

Já na Era Nacional estão: o Romantismo (1836), Realismo/Naturalismo/Parnasianismo (1881), Simbolismo (1893), Pré-Modernismo (1902) e o Modernismo (1922).

Periodização da Literatura

A Periodização Literária representa o conjunto de eras e escolas literárias, agrupadas sistematicamente de forma a facilitar o estudo dos escritores e da arte literária.

Para tanto, a divisão das escolas literárias de Portugal e Brasil diferem na época em que cada uma começou a se desenvolver, entretanto, abrigam características semelhantes.

O conjunto de movimentos literários portugueses são: Trovadorismo, Humanismo, Classicismo, Barroco, Arcadismo, Romantismo, Realismo-Naturalismo, Simbolismo, Modernismo.

O conjunto de movimentos literários brasileiros são: Quinhentismo, Barroco, Arcadismo, Romantismo, Realismo, Naturalismo, Parnasianismo, Simbolismo, Pré-Modernismo e Modernismo.

https://www.todamateria.com.br/estilos-de-epoca/

Gênero resenha crítica (9º ano B)

Assista ao vídeo e faça as anotações no caderno.

Resenha de "O Mágico de Oz" (9º ano B)

Assista ao vídeo  da resenha de "O Mágico de  Oz"

Após assistir ao vídeo registre no seu caderno seu ponto de vista. 

1. Gostou da resenha? Você entendeu a resenha?

2. Quem fez a resenha falou tudo sobre a obra? 

3. O que você acrescentaria  que não foi abordado na resenha?

Concordância nominal - Atividade (7º ano B)

Atividade 5 – CONCORDÂNCIA NOMINAL

Leia este poema, de Chacal: Papo de índio Veiu uns ômi di saia preta cheiu di caixinha e pó branco qui eles disserum qui chamava açucri Aí eles falarum e nós fechamu a cara depois eles arrepetirum e nós fechamu o corpo Aí eles insistirum e nós comemu eles. (In: Heloísa de Holanda e Carlos. A.M. Pereira, orgs. Poesia jovem – Anos 70. SP: Nova Cultural, 1982. P.79.) 1.       O poema trata do relacionamento entre índios e brancos. Com base nas informações que ele apresenta, responda: a)      Em que período da História do Brasil o episódio relatado pelo texto provavelmente aconteceu? Por quê? ______________________________________ _____________________________________ _____________________________________ b)      Quem fala no poema? Quem são os “ômi di saia preta”? _______________________________________ _______________________________________ c)       Com que finalidade esses “ômi” carregavam caixinhas e açúcar? ________________________________________ _______________________________________ _______________________________________ a)      Reescreva todo o texto na variedade padrão da língua. Se quiser, mantenha expressões como fechar a cara e fechar o corpo. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ b) Na nova redação dada ao texto, como ficaram as palavras “Veiu”, “cheiu” e “fechamu”? Por que elas sofreram modificação? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

2. O texto, apesar de escrito, apresenta algumas marcas da linguagem oral. a) Identifique palavras ou expressões que tenham sido escritas exatamente como se fala, sem respeitar as normas da ortografia oficial. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ b) Identifique no texto dois procedimentos linguísticos que sejam próprios de relatos ou narrativas orais. __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ c) Explique a relação entre o título e as marcas de oralidade do texto. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 3. Além das marcas de oralidade, o texto apresenta outras palavras e expressões que fogem a variedade padrão. _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ 4. Agora, pesquise na Internet: Para que serve a concordância? _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________ _________________________________________

5. Leia o poema e a seguir reescreva –o, fazendo a devida concordância das palavras entre parênteses.

Receita de acordar palavras palavras são como estrelas facas ou flores elas têm raízes pétalas espinhos são (liso) (áspero) (leve) ou (denso) para acordá-(lo) basta um sopro em sua alma e como pássaros vão encontrar seu caminho (Roseana Murray)

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Variação linguística / música “Zaluzejo” - (3º EMC)

Assista ao vídeo com a música “Zaluzejo” de Teatro Mágico

Variedades Linguísticas (3º ano A, B e C)

Variedade Linguística, Normas Urbanas de Prestígio e Preconceito Linguístico

Variedade linguística é cada um dos sistemas em que uma língua se diversifica, em função das possibilidades de variação de seus elementos (vocabulário, pronúncia, morfologia, sintaxe).

Normas urbanas de prestígio são as variedades que, em um país com a diversidade linguística do Brasil, gozam de maior prestígio político, social e cultural. São utilizadas em contextos formais de fala e escrita.

Preconceito linguístico é o julgamento negativo que é feito dos falantes em função da variedade linguística que utilizam.

1. Faça uma descrição na sequência dos acontecimentos dos três quadrinhos.

2. A moça teve uma reação inesperada, por quê?

3. Por que a moça fica tão chocada?

4. A atitude da moça sugere o modo das pessoas avaliarem as diferentes maneiras de falar? Justifique sua resposta.

(Fuvest - SP) Leia este texto:

A correção da língua é um artificialismo, continuei episcopalmente. O natural é a incorreção. Note que a gramática só se atreve a meter o bico quando escrevemos. Quando falamos, afasta-se para longe, de orelhas murchas.

(Monteiro Lobato, Prefácios e entrevistas)

5. O autor Monteiro Lobato, no fragmento acima demonstra uma opinião. Partindo desse ponto de vista pode-se concluir que a língua falada é desprovida de regras? Justifique sua resposta brevemente.